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课例研究

《雪地里的小画家》教学设计

来源:本站原创 作者:樊红 发布时间:2019-12-06 浏览次数: 【字体:

《雪地里的小画家》教学设计

樊红

教材分析:

《雪地里的小画家》描写雪地里一群“小画家”画画的场景,是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂,气韵生动,充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现,旨在营造冬日雪景氛围,可以想象充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法,运用形象的比喻,精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着,以设问结尾,既巧妙融入青蛙冬眠这一科学知识,又使全诗富有想象空间。

教学目标:

1、认识“群、竹”等生字;会写“竹”等生字

2、正确流利地朗读课文

3、结合插图,知道小动物脚印的不同形状。

教学重点:

正确朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学难点:

会写“竹、马”等字。

教学过程:

一、导入

冬天到了,下雪了,小朋友们最想去做什么呀(打雪仗、堆雪人……)下雪天能玩这么多有趣的活动,当你看到下雪了你的心情是怎样的(高兴、兴奋),请你把下雪啦这个好消息告诉大家(出示:下雪啦,下雪啦!)谁来读(指名2个、轻声la)全班一起读。(听出了大家的高兴、惊喜、激动)

大家的欢呼声吸引来了一群特殊的朋友——他们是雪地里的小画家,齐读课题《12 雪地里的小画家》读完题目你最想知道什么答案(小画家是谁,他们画了什么,怎么画的)答案在课文中,让我们一起去找一找

二、初读课文

1、听课文录音,注意朗读的语气和节奏

2、同学们自己读一读,注意读准字音,遇到不认识的生字多读几遍,读通句子。

3、读完后,在课文中圈出雪地里来了哪些小画家,交流(小鸡、小狗、小鸭、小马)(贴图片)

4、是的,这些小动物就是雪地里的小画家。

你能用这样的句子给我们介绍一下吗?

雪地里的小画家有————、————、————和————。

来了那么多小画家,怪不得课文里说——一起读。(雪地里来了一群小画家。)

理解一群 图片出示一群人一群羊一群牛,可以说成——人群、羊群、牛群

三、品读课文

1、请同学们再读课文,这群小画家画了什么?

引读:小鸡——,小狗——,小鸭——,小马——。

(1)小鸡画竹叶。(竹叶)出示“竹”,竹叶的图片,古人就把两支下垂的竹叶画下就造出了“竹”字。一个汉字就是一副画,像这样的字叫象形字 。给竹找个好朋友吧

2)小狗画梅花。(梅花)

(3)接着说,小鸭画枫叶。(枫叶)

(4)小马画月牙。(月牙)出示“牙”,我们生活中哪里用到牙字

5)小画家在雪地里画的很开心,我们分小组读一读。小鸡——小狗——小鸭——小马——。

2、为什么他们画出的不一样呢?

(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同)

3那他们是怎么画画的呢?用课文中的话来回答

ppt不用颜料不用笔,几步就成一幅画。

用:和月比一比,你是怎么记住他的(月加一竖)

几步:老师示范走一步能不能用几步这个词,你能走几步吗,理解几步的意思。

不用颜料不用笔,几步就成一幅画。如果你是小画家,看到这幅漂亮的画,你想说什么?(你们画的太漂亮了!太美了!)

小动物们是天生的小画家,你要是他们,听到大家的夸奖一定很开心吧!让我们一起把开心的心情读出来。

4可惜呀,小青蛙没能成为雪地里的小画家。ppt青蛙为什么没参加?

(他在洞里睡着啦)

为:和我们学过的哪个生字很像(力,力加两点就是为)

参加:小朋友在学校里都参加了什么社团活动。

洞:你能有什么办法记住它(左右结构三点水)看图识词

着:着火,着急

合读最后两句,让学生感受睡着啦,语调轻。

男生问,女生答。

5.出示生字卡片这节课学的生字大家还记得吗,去掉拼音还认识吗?ppt出示生字。放到儿歌中一起读一读。

三、书写指导

下雪啦,下雪啦!小画家画出了美丽的画,我们小朋友来一起写一写今天的生字(竹、马)

1、第一个生字读——,(翘舌音),请大家仔细观察,提醒书写时要注意什么(右边是竖钩),示范、书空并说笔顺、书写

2、第二个生字读—— 

观察、示范、书空说笔顺、书写

四、小结

这节课我们认识了许多生字宝宝,还欣赏了小画家的画,多棒的小画家,多聪明的小朋友啊!

五、板书设计

                  12雪地里的小画家

 

小鸡图    小狗图    小鸭图    小马图

 

          竹叶      梅花       枫叶      月牙

 

 


 


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